Penyebaran dan Pengaruh Linguistik Terapan bagian 3

 

1.     Di mana saja linguistik terapan dipraktikkan di luar dunia Anglo-Amerika?

Linguistik terapan adalah bidang interdisipliner yang mempelajari penggunaan bahasa dalam konteks praktis, seperti pengajaran bahasa, terapi wicara, penerjemahan, dan analisis wacana. Meskipun sering dikaitkan dengan dunia Anglo-Amerika, linguistik terapan juga dipraktikkan secara luas di luar wilayah tersebut, termasuk di Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika Latin. Praktik ini mencerminkan kebutuhan global untuk memahami dan mengatasi masalah bahasa dalam berbagai konteks sosial, budaya, dan pendidikan. Berikut adalah uraian tentang di mana saja linguistik terapan dipraktikkan di luar dunia Anglo-Amerika, disertai dengan contoh dan kutipan langsung dari literatur yang relevan.

Linguistik Terapan di Asia

Asia adalah benua dengan keragaman bahasa yang sangat tinggi, sehingga linguistik terapan memiliki peran penting dalam mengatasi tantangan multibahasa. Di China, linguistik terapan digunakan dalam pengajaran bahasa Mandarin sebagai bahasa kedua, baik untuk penutur asing maupun etnis minoritas di dalam negeri. Menurut Zhang dan Li (2019), "pengajaran bahasa Mandarin sebagai bahasa kedua di China telah berkembang pesat seiring dengan meningkatnya pengaruh global China, dan linguistik terapan memainkan peran kunci dalam mengembangkan metode pengajaran yang efektif" (p. 45). Selain itu, di negara-negara seperti Jepang dan Korea Selatan, linguistik terapan digunakan untuk meningkatkan pengajaran bahasa Inggris, yang dianggap sebagai keterampilan penting untuk bersaing di pasar global.

Di India, linguistik terapan digunakan untuk mengatasi masalah multibahasa yang kompleks. India memiliki lebih dari 22 bahasa resmi dan ratusan bahasa daerah, sehingga linguistik terapan membantu dalam pengembangan kebijakan bahasa, pengajaran bahasa, dan penerjemahan. Menurut Mohanty (2017), "linguistik terapan di India tidak hanya berfokus pada pengajaran bahasa Inggris, tetapi juga pada revitalisasi bahasa daerah yang terancam punah" (p. 78). Contohnya, program-program revitalisasi bahasa daerah seperti bahasa Santhali dan bahasa Odia telah menggunakan pendekatan linguistik terapan untuk mengembangkan materi pengajaran dan pelatihan guru.

Linguistik Terapan di Afrika

Di Afrika, linguistik terapan digunakan untuk mengatasi tantangan bahasa yang muncul dari keragaman linguistik yang tinggi dan warisan kolonial. Di Afrika Selatan, misalnya, linguistik terapan digunakan untuk mempromosikan multibahasa dalam pendidikan. Menurut Heugh (2018), "pendekatan multibahasa dalam pendidikan di Afrika Selatan didasarkan pada prinsip-prinsip linguistik terapan, yang bertujuan untuk memastikan bahwa siswa dapat belajar dalam bahasa ibu mereka sambil juga menguasai bahasa Inggris dan Afrikaans" (p. 112). Selain itu, linguistik terapan juga digunakan dalam terapi wicara untuk membantu anak-anak dengan gangguan bahasa.

Di Nigeria, linguistik terapan digunakan dalam pengajaran bahasa Inggris, yang merupakan bahasa resmi dan lingua franca di negara tersebut. Namun, tantangan utama adalah variasi bahasa Inggris Nigeria (Nigerian English), yang berbeda dari bahasa Inggris standar. Menurut Bamgbose (2016), "linguistik terapan di Nigeria berfokus pada pengembangan metode pengajaran yang mengakomodasi variasi lokal sambil tetap memastikan bahwa siswa dapat berkomunikasi secara efektif dalam konteks global" (p. 34). Selain itu, linguistik terapan juga digunakan dalam penerjemahan Alkitab ke dalam bahasa-bahasa lokal, yang merupakan upaya penting untuk memastikan aksesibilitas teks-teks keagamaan.

Linguistik Terapan di Eropa

Di Eropa, linguistik terapan dipraktikkan dalam berbagai konteks, termasuk pengajaran bahasa asing, analisis wacana, dan kebijakan bahasa. Di Prancis, misalnya, linguistik terapan digunakan dalam pengajaran bahasa Prancis sebagai bahasa asing (FLE). Menurut Castellotti dan Moore (2018), "pengajaran bahasa Prancis sebagai bahasa asing di Prancis dan di seluruh dunia didasarkan pada penelitian linguistik terapan, yang mengintegrasikan teori linguistik dengan praktik pengajaran" (p. 67). Selain itu, linguistik terapan juga digunakan dalam analisis wacana media untuk memahami bagaimana bahasa digunakan dalam konteks politik dan sosial.

Di Jerman, linguistik terapan digunakan dalam pengajaran bahasa Jerman sebagai bahasa kedua untuk imigran dan pengungsi. Menurut Ehlich (2017), "program-program pengajaran bahasa Jerman untuk imigran didasarkan pada prinsip-prinsip linguistik terapan, yang bertujuan untuk memastikan bahwa peserta didik dapat mengintegrasikan diri ke dalam masyarakat Jerman" (p. 89). Selain itu, linguistik terapan juga digunakan dalam penerjemahan dan interpretasi, terutama dalam konteks Uni Eropa, di mana multibahasa adalah norma.

Linguistik Terapan di Amerika Latin

Di Amerika Latin, linguistik terapan digunakan dalam pengajaran bahasa Spanyol dan Portugis, serta dalam revitalisasi bahasa pribumi. Di Meksiko, misalnya, linguistik terapan digunakan dalam pengajaran bahasa Spanyol sebagai bahasa kedua untuk penutur asli bahasa pribumi. Menurut Hamel (2019), "pengajaran bahasa Spanyol di Meksiko harus memperhatikan konteks multibahasa, di mana banyak siswa adalah penutur asli bahasa pribumi seperti Nahuatl atau Maya" (p. 56). Selain itu, linguistik terapan juga digunakan dalam revitalisasi bahasa pribumi, yang merupakan upaya penting untuk mempertahankan keragaman linguistik di wilayah tersebut.

Di Brasil, linguistik terapan digunakan dalam pengajaran bahasa Portugis sebagai bahasa pertama dan kedua. Menurut Oliveira (2018), "linguistik terapan di Brasil berfokus pada pengembangan metode pengajaran yang efektif untuk siswa dari berbagai latar belakang sosial dan ekonomi" (p. 23). Selain itu, linguistik terapan juga digunakan dalam analisis wacana untuk memahami bagaimana bahasa digunakan dalam konteks politik dan media.

Linguistik terapan dipraktikkan secara luas di luar dunia Anglo-Amerika, mencerminkan kebutuhan global untuk memahami dan mengatasi masalah bahasa dalam berbagai konteks sosial, budaya, dan pendidikan. Di Asia, linguistik terapan digunakan dalam pengajaran bahasa Mandarin, Inggris, dan bahasa daerah. Di Afrika, linguistik terapan digunakan untuk mempromosikan multibahasa dan revitalisasi bahasa. Di Eropa, linguistik terapan digunakan dalam pengajaran bahasa asing dan analisis wacana. Di Amerika Latin, linguistik terapan digunakan dalam pengajaran bahasa Spanyol dan Portugis, serta revitalisasi bahasa pribumi. Dengan demikian, linguistik terapan memiliki peran penting dalam mengatasi tantangan bahasa di seluruh dunia.

Penyebaran dan Pengaruh Linguistik Terapan bagian 2

 

1.     Mengapa Istilah "Linguistik Terapan" Kurang Umum Digunakan di Australia dan Selandia Baru pada Awalnya?

Linguistik terapan sebagai sebuah disiplin akademik mengalami perkembangan yang berbeda di berbagai belahan dunia. Sementara di Amerika Utara dan Eropa istilah ini dengan cepat mendapatkan pengakuan luas, di Australia dan Selandia Baru istilah "linguistik terapan" pada awalnya kurang umum digunakan. Artikel ini akan membahas alasan di balik fenomena tersebut dengan menelaah konteks historis, kebijakan pendidikan, serta perkembangan akademik di kedua negara tersebut.

1. Fokus Awal pada Linguistik Deskriptif dan Antropologi Bahasa

Salah satu alasan utama mengapa istilah "linguistik terapan" kurang dikenal di Australia dan Selandia Baru pada awalnya adalah karena dominasi studi linguistik deskriptif dan antropologi bahasa. Sejak awal abad ke-20, banyak penelitian linguistik di Australia berfokus pada dokumentasi bahasa-bahasa pribumi. Menurut Dixon (1980), "the primary concern of Australian linguists was to describe and preserve the rapidly disappearing Indigenous languages rather than to apply linguistic theories to language education or policy" (hlm. 45).

Di Selandia Baru, perhatian akademik juga lebih banyak diarahkan pada kajian bahasa Māori, terutama dalam konteks revitalisasi bahasa. Pada periode awal, studi bahasa lebih diarahkan pada pelestarian dan studi komparatif, daripada penerapan linguistik dalam bidang praktis seperti pendidikan bahasa atau kebijakan bahasa (Benton, 1985).

2. Peran Tradisi Filologi dan Studi Bahasa Klasik

Australia dan Selandia Baru memiliki tradisi pendidikan yang dipengaruhi oleh model pendidikan Inggris, yang secara historis lebih berfokus pada filologi dan studi bahasa klasik. Pada pertengahan abad ke-20, kurikulum linguistik di universitas-universitas di Australia dan Selandia Baru masih sangat dipengaruhi oleh pendekatan tradisional terhadap studi bahasa, yang lebih menekankan pada aspek sejarah dan struktural bahasa daripada penerapan linguistik dalam konteks nyata.

Halliwell (1991) mencatat bahwa "the dominance of classical and structural linguistics in Australian universities meant that applied linguistics was not initially seen as a distinct and necessary discipline" (hlm. 98). Akibatnya, istilah "linguistik terapan" tidak memperoleh tempat yang menonjol dalam akademisi di kedua negara tersebut pada tahap awal.

3. Pengaruh British Linguistics Association dan Kebijakan Akademik

Tidak seperti di Amerika Utara, di mana linguistik terapan berkembang melalui pengaruh American Association for Applied Linguistics (AAAL), Australia dan Selandia Baru lebih dipengaruhi oleh British Linguistics Association. Organisasi ini cenderung berfokus pada aspek teoretis linguistik dan kurang menekankan aplikasi praktis linguistik dalam pendidikan bahasa.

Berdasarkan studi yang dilakukan oleh Kaplan (1997), "applied linguistics in Australia did not gain early traction because academic policies and professional networks were more aligned with the theoretical focus of British linguistics rather than the pragmatic, solution-oriented approach seen in North America" (hlm. 120). Hal ini menjelaskan mengapa istilah "linguistik terapan" tidak segera menjadi bagian utama dari diskursus akademik di Australia dan Selandia Baru.

4. Kebijakan Pendidikan dan Pendekatan Tradisional dalam Pengajaran Bahasa

Di Australia dan Selandia Baru, pengajaran bahasa asing pada awalnya mengikuti metode tradisional berbasis tata bahasa-terjemahan (grammar-translation method). Pendekatan ini menitikberatkan pada pemahaman aturan gramatikal dan penerjemahan teks tanpa banyak mempertimbangkan aspek komunikasi atau penggunaan bahasa dalam konteks nyata. Hal ini berbeda dengan perkembangan di Amerika Serikat dan Kanada, di mana linguistik terapan lebih cepat berkembang karena kebutuhan akan pengajaran bahasa kedua yang lebih efektif, terutama setelah Perang Dunia II.

Liddicoat (2007) menjelaskan bahwa "language teaching policies in Australia were slow to incorporate applied linguistics insights because traditional methods were deeply entrenched and there was little institutional pressure to change until the late 20th century" (hlm. 67). Ini menyebabkan perkembangan linguistik terapan di Australia lebih lambat dibandingkan dengan di Amerika Utara atau Eropa.

5. Perubahan dan Pertumbuhan Linguistik Terapan di Australia dan Selandia Baru

Meskipun istilah "linguistik terapan" pada awalnya kurang umum digunakan di Australia dan Selandia Baru, situasi mulai berubah sejak tahun 1970-an. Dengan meningkatnya permintaan untuk pengajaran bahasa Inggris bagi penutur bahasa kedua (TESOL), kebijakan bilingualisme, dan penelitian dalam teknologi bahasa, studi linguistik terapan mulai berkembang lebih pesat.

Pada tahun 1980-an, Australia mulai mengalami pergeseran besar dalam kebijakan linguistik dengan diperkenalkannya National Policy on Languages (Lo Bianco, 1987), yang menekankan pentingnya penelitian berbasis linguistik terapan dalam perencanaan bahasa dan pengajaran bahasa. Sejak itu, Australia menjadi salah satu pusat penelitian linguistik terapan yang paling berkembang di dunia, dengan banyak universitas menawarkan program studi khusus dalam bidang ini.

Selandia Baru juga mengalami perkembangan yang serupa, terutama dalam penelitian tentang revitalisasi bahasa Māori dan peran linguistik terapan dalam pendidikan bahasa. Pemerintah Selandia Baru mulai mengadopsi pendekatan berbasis linguistik terapan untuk mendukung kebijakan bahasa pribumi dan pendidikan bilingual di sekolah-sekolah (May, 2005).

Pada awalnya, istilah "linguistik terapan" kurang umum digunakan di Australia dan Selandia Baru karena beberapa alasan utama: dominasi linguistik deskriptif dan antropologi bahasa, pengaruh tradisi filologi dan studi bahasa klasik, kebijakan akademik yang lebih dekat dengan tradisi linguistik Inggris, serta pendekatan konservatif dalam pengajaran bahasa. Namun, sejak tahun 1970-an dan 1980-an, perkembangan linguistik terapan di kedua negara ini mengalami percepatan, terutama karena perubahan kebijakan pendidikan bahasa dan peningkatan kebutuhan akan penelitian dalam pengajaran bahasa dan kebijakan linguistik.

Perkembangan ini menunjukkan bahwa meskipun linguistik terapan mengalami keterlambatan awal di Australia dan Selandia Baru dibandingkan dengan Amerika Utara dan Eropa, saat ini kedua negara telah menjadi bagian integral dari komunitas akademik linguistik terapan global.