Abstrak
Mengapa Pendidikan Tidak Hanya untuk Anak-Anak? Di dunia yang berubah dengan kecepatan luar biasa, kemampuan untuk terus belajar bukan lagi sekadar keunggulan, melainkan sebuah keharusan. Pendidikan orang dewasa (andragogi) berada di jantung pembangunan sumber daya manusia yang unggul, adaptif, dan berkelanjutan. Namun, mendidik orang dewasa memiliki tantangan dan pendekatan yang sangat berbeda dari mendidik anak-anak. Apa yang Membuat Buku Ini Istimewa? Buku “Teori dan Praktik Pendidikan Orang Dewasa” hadir sebagai sebuah karya komprehensif yang menjembatani teori klasik dengan aplikasi praktis di dunia nyata. Buku ini tidak hanya memaparkan "apa" itu pendidikan orang dewasa, tetapi lebih jauh menjelaskan "mengapa" dan "bagaimana" strategi tersebut efektif diterapkan dalam berbagai konteks—mulai dari kelas komunitas, pelatihan korporat, hingga dunia virtual. Ruang Lingkup Pembahasan: Landasan Teoretis: Menelusuri definisi, sejarah, filsafat, dan teori-teori fundamental (Andragogi Malcolm Knowles, Experiential Learning Kolb, Pendidikan Pembebasan Paulo Freire) yang menjadi pondasi bidang ini. Psikologi Pembelajar Dewasa: Mengupas tuntas karakteristik, motivasi, gaya belajar, serta peran emosi dan pengalaman hidup dalam proses belajar orang dewasa. Strategi dan Metode Praktis: Menyajikan berbagai teknik pembelajaran efektif seperti diskusi kelompok, studi kasus, problem-based learning, blended learning, dan panduan merancang kurikulum yang relevan. Evaluasi dan Teknologi: Memberikan panduan melakukan evaluasi formatif dan sumatif yang meaningful, serta pemanfaatan teknologi dan media dalam pembelajaran dewasa. Konteks Kontemporer: Menganalisis peran pendidikan orang dewasa dalam pemberdayaan masyarakat, pengembangan SDM di dunia kerja, serta menjawab tantangan era Revolusi Industri 4.0/5.0 dan konsep lifelong learning. Untuk Siapa Buku Ini Ditulis? Buku ini adalah bacaan wajib dan referensi utama bagi: Dosen & Mahasiswa di bidang Pendidikan, Psikologi, dan Ilmu Sosial. Praktisi HRD, Trainer, dan Fasilitator korporat. Pengelola Program Pendidikan Nonformal dan Community Development. Pemerhati Pendidikan dan para profesional yang terlibat dalam pemberdayaan masyarakat. Setiap Individu yang percaya pada prinsip belajar sepanjang hayat. Sebuah Investasi untuk Masa Depan Ditulis dengan bahasa yang jelas dan sistematis, serta diperkaya dengan contoh-contoh kontekstual, buku ini adalah investasi berharga bagi siapa saja yang ingin memahami dan menerapkan prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa secara efektif. Temukan panduan lengkapnya di dalam buku ini untuk menciptakan pengalaman belajar yang memberdayakan, transformatif, dan relevan bagi pembelajar dewasa.
Judul: Teori dan Praktik Pendidikan Orang Dewasa (Andragogi)
Penulis: SULIHIN AZIS; NUR HAFSAH YUNUS MS; MUHAMMAD ALI P; ASHABUL KAHPI
ISBN: 978-634-96378-0-0
Tahun Terbit: 2025
Penerbit: CV. Cemerlang Publishing
Daftar Pustaka
Dewantara, K. H. (1962). Bagian pertama: Pendidikan. Taman Siswa.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Fieldhouse, R. (1996). A history of modern British adult education. NIACE.
Illich, I. (1971). Deschooling society. Harper & Row.
Jarvis, P. (2010). Adult education and lifelong learning: Theory and practice (4th ed.). Routledge.
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy. Cambridge Books.
Makdisi, G. (1981). The rise of colleges: Institutions of learning in Islam and the West. Edinburgh University Press.
Rogers, A. (2004). Non-formal education: Flexible schooling or participatory education? Springer.
Tilaar, H. A. R. (1999). Beberapa agenda reformasi pendidikan nasional dalam perspektif abad 21. Tera Indonesia.
UNESCO. (2016). 3rd global report on adult learning and education (GRALE 3). UNESCO Institute for Lifelong Learning.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar