Abstrak
Buku Pengantar Pendidikan Berbasis Digital di Era Abad 21 merupakan panduan komprehensif yang dirancang untuk memperkenalkan berbagai pendekatan, strategi, dan model pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan pendidikan di era transformasi digital saat ini. Buku ini memberikan landasan teoretis sekaligus penerapan praktis dalam dunia pendidikan modern yang semakin dipengaruhi oleh teknologi dan perubahan paradigma pembelajaran. Bab 1 – Pembelajaran Berbasis Neurosains Bab ini membahas peran neurosains dalam memahami proses belajar peserta didik. Dimulai dari prinsip dasar hingga strategi penerapan di kelas, pembaca akan diajak memahami bagaimana otak bekerja saat belajar dan bagaimana teknologi dapat dimanfaatkan untuk mendukung pembelajaran berbasis neurosains secara efektif, termasuk kaitannya dengan peningkatan motivasi belajar. Bab 2 – Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Pendidikan digital menuntut guru untuk terus berkembang secara profesional. Bab ini menyajikan pemahaman tentang strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB), manfaatnya, tantangan implementasi, serta langkah-langkah konkret yang dapat diambil oleh pendidik untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi mereka di tengah perubahan zaman. Bab 3 – Merancang Pembelajaran Inovatif Berbasis Project Based Learning (PjBL) Pembelajaran berbasis proyek menjadi metode efektif untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif. Bab ini menguraikan pengertian dan prinsip dasar PjBL serta bagaimana merancang pembelajaran inovatif yang berpusat pada peserta didik dengan pendekatan proyek yang bermakna dan kontekstual. Bab 4 – Menganalisis Karakteristik Pembelajaran Abad ke-21 Bab ini menggambarkan karakteristik utama pembelajaran abad ke-21, termasuk keterampilan 4C (Critical thinking, Creativity, Collaboration, Communication), literasi digital, dan pembelajaran berbasis teknologi. Fokus utama bab ini adalah membekali pembaca dengan pemahaman mengenai kebutuhan kompetensi yang relevan dengan dunia kerja dan kehidupan masa depan. Bab 5 – Pembelajaran Digital dan Model Pembelajaran Blended Learning Bab terakhir mengeksplorasi konsep pembelajaran digital dan model blended learning sebagai bentuk integrasi pembelajaran daring dan tatap muka. Dilengkapi dengan temuan hasil penelitian, bab ini membuktikan efektivitas pendekatan digital dalam meningkatkan akses, fleksibilitas, dan kualitas proses pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan. Buku ini menjadi referensi penting bagi mahasiswa pendidikan, guru, dosen, dan pemerhati pendidikan yang ingin memahami arah baru pendidikan berbasis digital di abad ke-21. Dengan pendekatan yang sistematis dan berbasis data, buku ini tidak hanya menyajikan teori, tetapi juga mendorong pembaca untuk terlibat aktif dalam praktik pendidikan yang inovatif dan berkelanjutan.
Judul: Pengantar Pendidikan Berbasis Digital di Era Abad 21
Penulis: Ahmad Al Yakin
Tahun Terbit: 2025
ISBN : 978-634-04-0110-3
Penerbit: CV. Cemerlang Publishing
Daftar Pustaka
Fitriwati Syamsuddin, S. S. (2022, Juni 8). (Y. A. Azis, Ed.) Pembelajaran Neurosains dalam pendidikan, xii, 98.
Rivalina, R. (2020, juli 01). PENDEKATAN NEUROSAINS MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI GURU PENDIDIKAN DASAR. KWASNGSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN, VOL 8, No 1, 92. doi:https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p83—109
Sumiati, T. (2022, oktober 3). PENDEKATAN NEUROSAINS DALAM STRATEGI . p. 1053.
wathon, A. (2015, september 15). Neurosains Dalam Pendidikan. Jurnal Lantera, 14, 285. Retrieved 2025
Kandel, E. R. (2006). In Search of Memory: The Emergence of a New Science of Mind. W.W. Norton & Company.
Stickgold, R. (2005). "Sleep-dependent memory consolidation." Nature, 437(7063), 1272-1278.
Immordino-Yang, M. H., & Damasio, A. (2007). "We Feel, Therefore We Learn: The Relevance of Affective and Social Neuroscience to Education." Mind, Brain, and Education.
Sousa, D. A. (2011). How the Brain Learns. Corwin Press.
Jensen, E. (2008). Brain-Based Learning: The New Paradigm of Teaching. Corwin Press.
Tokuhama-Espinosa, T. (2010). The New Science of Teaching and Learning: Using the Best of Mind, Brain, and Education Science in the Classroom. Teachers College Press.
Holiah, I. (2022). Meningkatkan Kemampuan Guru Melalui Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. Pendidikan 7(1), 84–96.
Basri, N., & Syamsu (2020). Strategi Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan Guru Sekolah Dasar: Penguatan Riset, Inovasi, dan Kreativitas Peneliti di Era Pandemi Covid-19. ISBN: 978-623-387-014-6.
Maiza dan Nurhafizah (2019). Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 356- 465.
Wijiutami, CT, Wahjoedi, dan RWW, ED. D. (2020). Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan bagi Guru Sekolah Dasar(Doctoral dissertation , State University of Magang).
Sari, KP, Marsidin, dan Sabandi. Kebijakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) untuk Guru. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 113-120.
Haryati, Sukarno, dan Siswanto (2021) Strategi untuk Meningkatkan Keprofesian Haryati, Sukarno, dan Siswanto (2021) Metode Pengembangan Karyawan
Berkelanjutan (PKB). Transformasi dan Inovasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 1, Nomor 1, hlm. 18–23.
Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Daryanto. (2016). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gaya Media.
Fajri, G., Priyono, P., & Kusumohadi, C. (2021). Mengembangkan Media
Bender, D. M., & Vredevoogd, J. D. 2006. Using Online Education Technologies to Support Studio Instruction. Educational Technology & Society, 9 (4), 114-122.
Bersin, Josh. 2004. The Blended Beaming Book: Best Bractices, Proven Methodologies, and Lessons Learned. San Francisco: Pfeiffer Berita Diktis. 2014. Direktur Diktis Sorot Elearning untuk Peneingkatan Kualitas Pembelajaran di PTAI. http: //diktis.kemenag.go.id. Diakses 11 januari 2025.
Comey. W.L. 2009. Blended Learning and the Classroom Environment: A Comparative Analysis of Students’
Perception of the Classroom Environment across Community College Courses Taught in Traditional Face-to-face, Online and Blended Methods. (Disertation). The Faculty of The Graduate School of Education and Human Development of The George Washington University in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Education
Tidak ada komentar:
Posting Komentar